Los profesores de Informática de Enseñanza Secundaria ante la situación creada por la aplicación del Real Decreto 3473/2000 por el cual se colocan los contenidos de Informática en la asignatura de Tecnología en lugar de permitir su organización en una materia diferenciada, desencadenando los siguientes efectos:
- La pérdida de la asignatura de Informática hasta el punto de su prohibición como optativa,
- La inhabilitación del profesorado de Informática en sus tareas,
- La habilitación encubierta de éstas para quienes no acreditan esa formación, y
- Finalmente, el perjuicio gratuito e inexorable sobre la calidad educativa.
Crean la Asociación de Profesores de Informática de Madrid (API-Madrid), registrada en la Conserjería de Justicia e Interior de la Comunidad de Madrid, con el numero 26.667.
Cuando la UNESCO dice que “comprender las TIC y dominar las destrezas básicas y los conceptos de las mismas es considerado hoy por muchos países como una parte primordial de la educación, igual que son la lectura, la escritura y el cálculo“
Cuando el dictamen del Pleno de la Comunidad Educativa del pasado mes de Julio dice: “El Consejo Escolar del Estado, haciendo suyas las Directivas y recomendaciones de la Unión Europea sobre la implantación de las TIC en los currículos escolares, valora negativamente la inclusión de las mismas en otras especialidades cuando la materia de Informática debería tener entidad propia y ser impartida por especialistas”.
Cuando el propio Ministerio de Educación ha presentado el documento “Una Educación para todos y entre todos”, en el que se denuncia “una fractura social, que aumenta en progresión geométrica, entre quienes están alfabetizados en nuevas tecnologías y quienes no lo están”, que “cada vez más, muchas familias buscan fuera del marco escolar, y de un modo individual, el logro para sus hijos de estos objetivos en academias”, que “todo ello está acrecentado esa fractura social”, que “las Administraciones educativas deben evitar que se produzca una discriminación en el acceso a las TIC que genere una nueva forma de analfabetismo”, etc…
Parece difícil cuestionar la necesidad de incorporar la Informática en el currículo de la Educación Secundaria Obligatoria y del Bachillerato, sobre todo si se tiene en cuenta que esta gestión había sido llevada a término por TODAS las Comunidades Autónomas en la asignatura optativa normalmente denominada “ Informática ” o “ Tecnologías de la Información ”.
